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论大专院校品牌战略
来源:本站原创 作者:梁木 罗翔 (广东工业大学商学院) 日期:2011年01月06日 访问次数:

大专院校作为高等教育中的一个分支,目前具备相当大的规模,广东省2008年大专生有7.5万人,占广东普通高校学生的49.4%[1]。但大专与本科相比,众多大专院校始终处于劣势,主要体现在我国大专院校生源素质不高、行业和企业参与不够、经费投入不足,普遍存在办学条件较差、办学特色不鲜明、教学质量不高、知名度不高、社会认可程度不理想、缺乏与国际接轨的先进教育服务理念等突出问题[2]。因此实施品牌战略,形成自己的特色,努力提高办学质量,争取外部办学资源,提高学校的资源利用效率,增强学校的竞争力,是大专院校当务之急的任务。

一 品牌得内涵与定位

强生公司的前任首席执行官詹姆斯·伯克说,品牌是“企业与其消费者之间那种信任关系的价值资产化”[3]。品牌是一种无形的资产,它具有不可估量的价值。教育品牌的概念可以由品牌的定义引申出来,可以分为狭义和广义两种释义。狭义的教育品牌是指学校的外部标记(包括学校名、学校牌子、校徽、校标等)。广义的教育品牌是指学校的名称、标记以及为教育消费者提供服务、培养教育消费者的各要素的总和(包括学校名称、教学、科研、管理、服务、教师、质量、专业、文化、创新等要素)■[4]。可见品牌具有办学特色的个性,它既是办学水平的标志,又是人才培养质量的标志,还是一所学校区别于其他大学的特点和核心竞争力。
大专院校的品牌战略,是大专教育经营和争取教育市场的需要,这一点毋庸质疑。大专教育品牌的创建虽然和企业的品牌有着很大的不同,但可以有选择、有针对性地借鉴企业品牌管理理论来指导大专教育品牌的创建和管理。首先,进行市场的调查和研究。对就业市场、高考考生、竞争院校进行细致深入地调查,了解学生、用人单位的真实需求和其他竞争院校的情况。其次,分析自己在教育市场、在高等教育中的特殊性,牢牢把握自己的特点,根据自己在人才培养定位、教育资源方面的师资、办学经验等方面的比较优势,得出正确的品牌定位理念。再次,注意在校领导的集中指导下,对现有的资源合理规划和配置,制订长期、系统的计划,开展品牌策略活动。

二 广东工业大学商学院发展现状及存在问题

广东工业大学商学院是广东工业大学一个独立校区的二级学院,位于番禺钟村镇市政广路金山大道旁,从1988校区创办到今已走过的22年,一直践行着 “尊重、理解、信任”的学院精神和“办特色专科,建精品校园”的办学理念。现有商务英语、会计、国际经济与贸易、工商企业管理、市场营销、电子商务等6个专业。在校生1600余人。学院创办至今具有良好的声誉,一直有着良好的校风、学风,曾是教育部专业教改试点单位,先后获得“广东省文明单位”、“广东省师德建设先进单位”、“广东省职业道德百优单位”、“广东省高校先进基层党组织”“省先进部门工会”、“省高校系统先进基层团组织”等称号。成绩是骄人的,但从学院发展到今天,却还是存在着许多不足。
1 师资队伍质量需要进一步提高。学院现有在编的教职工52人,其中任课教师43人。学院人才队伍状况还不能适应发展的新形势。首先,高水平、高素质的学科领军人物、专业带头人、复合型管理人才相对匾乏,目前仅有副高级以上职称的6人,博士5人。其次,师资队伍结构不尽合理,教师的教学水平和科研能力还有待于进一步提高,30岁以下的教师有23人,青年教师培养任务还相对艰巨。再次,目前学院的生师比较高,教师的工作量较大,教师疲于应付完成课时,自身素质的提高、教研、教改、科研活动的时间得不到很好的保障。
2 特色专业及教学质量保障体系建设有待加强。所设置的专业大都是经济管理类的热门专业,包括工商企业管理、电子商务、国际经济与贸易和市场营销等,这些经济管理热门专业在目前来说,低水平重复建设较为严重,随着市场需求的变化,容易造成人才供求失衡,对学院发展会有一定的冲击影响。
3 实验、实训能力不强。学院现有的教学、科研和实训装备还处于不断改进阶段,还不能完全满足教学改革、专业建设、创新人才培养的一系列建设发展的需要,校外的实践基地较少,绝大部分的实践环节基本上是在学校机房实习或自己出去找实习单位,与学院合作的校外实习企业还比较少,这就在很大程度限制了学生动手能力的培养。而强化实践教学是大专教育人才培养模式的基本特征之一。

三 对广东工业大学商学院品牌战略的建议

只有立足于自身的优势与不足,品牌战略才能量身定做。特提出从以下几个方面着手打造学院的品牌。
1 确立人才培养目标是实施品牌战略的前提。由于经济发展具有区域性和阶段性,服务于经济发展的人才培养目标就应该是一个动态的、与时俱进的概念。因此,思考、定位我院的人才培养模式的特色与品牌时,不仅应寻求自身的发展特色,同时也应审视广东现时经济发展的特点,目前应紧密结合《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》精神。职业教育、校企合作及素质教育等是《纲要》中有关教育事业发展规划的重要内容,创新、特色是《纲要》对人才培养的要求。另外学院不可能与实力雄厚的研究型大学在培养具有较强基础知识和专业知识的创新型人才方面争胜,而我们专科层次教育也决定了其不应等同于职业学校培养的专门技术人才和技能人才。因此,我们应立足于本院理解人才构建,始终坚持质量立校、特色兴校的办学理念,坚持科学发展观、以人为本、面向市场,以培养高素质的创新型、应用型、复合型人才为己任。既具备专业实践能力,又具有面向职业岗位群的基本训练和较强的适应岗位能力;既要具备专业特长,有鲜明的个性,又要知识面宽、全面发展,而且必须是可持续发展。
2 特色专业是品牌战略的核心。学院必须有特色,特色体现在“人无我有,人有我优”,特色就是水平,特色就是质量。学院特色主要靠专业特色来体现。《纲要》指定了市场的需求,面临广东珠三角此时的发展机遇,学院应充分利用母体学校的优势专业和优势师资,着手特色专业建设。可以从着重建设某一龙头专业或某一龙头科目,以此带动其他专业和其他科目,以形成多个品牌专业并进的局面。先以就业为导向,动态跟踪和把握人才市场供求规律,不断改革和优化课程体系结构、教学条件和教学过程管理体系等专业建设的核心内容。目前从就业市场的反馈信息着,我院的商务英语与会计专业的优势有所凸现,应有针对性地组织力量从专业教学计划的修订到精品课程的建设,再到学生培养管理过程等环节下足功夫,让我们的优势得以保持与发展。
3 实践教学环节是品牌战略的关键。围绕培养应用型人才的目标,应加强实践教学环节,加强学生的技术应用能力和实用技术研发能力,积极构建现代实践教学体系。首先,教学计划的制订上要保证实践性教学的总学时,不少于总学时的35%。其次,统筹安排实践教学资源,实现资源优化配置与共享。再次,加强实践环节的质量监控,保证实践教学效果。第四,实践环节的配套教材建设也非常重要,学院应订阅最新的实训教材、指导书,或自己编写,这样才具有更强的针对性、实用性。此外,对于校外的实践环节,学院要继续加强产学结合,大力推进校企合作。学院要下大力气,通过多种方式和渠道同一些知名企业建立良好的合作关系,建设与扩展校外实习实训基地。通过建立稳定的实习基地,使学生置身于专业生产一线,做到工学结合,提高素质,以适应企业对人才素质的要求。
4 优质师资是品牌战略的灵魂。高等教育中不可或缺的是真正具有深厚学术底蕴、严谨学术精神的“品牌教师”。要确保教育的质量和人才培养水平,适应学科与专业建设的需要,学院要进一步改善和优化师资队伍的学历、职称和年龄结构,加大对“双高”(高学历、高职称)人才和“双师型”教师的引进和培养力度,逐步建设一支数量充足、结构合理、业务精良、精通高级技术人才培养的有较高素质的师资队伍。
可采用下面几种方法:一是采取从企业中选聘工程师、技师等人员到学校,经过教学业务培训后担任实训教师,如学院的电子商务、市场营销、国际贸易和会计等专业;二是有计划地选派教师到企业实践、考察,让教师参与实训基地的建设,鼓励教师参加职业技能培训并取得有关技能考核等级证书。改变学院教师的教学任务单一、业务范围狭窄、长期以来没有出去培训和学习的机会之现状。三是继续贯彻学校《关于实施全面提升教师学历学位工程的意见》的文件精神,优先、重点培养现有青年专任教师。
5 校园文化是品牌战略的重要内容。校园文化是高等学校经长期积累沉淀而形成的一种文化底蕴、办学理念和校风校貌。校园文化是品牌教育的重要组成部分。学院应结合实际,深入推进文明创建工作,办好校园文化艺术节、校园文化体育节等一系列校园文化活动;坚持不懈地以教学带科研、以科研促教学,邀请专家教授、社会名流、大师、学者来学院讲学,形成浓郁的学术氛围,搭建良好的成才平台;坚持不懈地借助各类社会团休的支持,建立各种以学术活动为主导的学生社团,推动专业渗透、文理通融的科技创新系列活动。给学生提供一个优美的学习环境,给学生一个充分展示和锻炼的平台,以此提高学生的综合素质。
总而言之,大专院校要坚持立足自身条件去调查分析、合理规划,为自己量身定做好品牌战略,再进行品牌建设,一定能够事半功倍。

 


参考文献
[1]广东省统计年鉴[R].2009,18-3.
[2]于云波.高职教育中的品牌战略浅析[J].经济师,2003(6).
[3]余永胜.社会主义市场经济条件下高等教育营销研究[J].
 现代管理科学,2005(5).
[4]代海涛,臧良运,论我国高等职业教育品牌个性的创建
 [J].教育探索,2006(3).

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