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青年教师开展教育研究“四步走”
来源:本站原创 作者:李 源 日期:2011年01月06日 访问次数:

看别人走过的成功之路——多学习、多借鉴
教育科研对一个新手来说非常陌生,有时候不知道从何入手,这就需要借鉴别人的成功之处,了解别人是如何开展科学研究的。
1.从阅读入手
任何一个在教育科研方面有所成就的人无不注重阅读,阅读是获得第一手资料的重要途径。对于教师来说阅读的东西很多,教育学、心理学可以给我们的教育教学提供理论依据,提高我们的理论修养;教育或学科专业杂志可以丰富我们的专业知识,开阔视野,活化思维;教育理论与我们的教育教学实践联系起来可解决我们现实中存在的问题。因此,阅读是获得信息的主渠道。
2.借鉴别人的成功
写论文不知道其规范格式即使自己有想法也很难在刊物上发表获得公众认可,这就需要了解写论文的一般格式与规范要求;搞课题研究也有其自身的学术要求,如不按规范去做也很难将自己的观点表达清楚。写案例有写案例的要求,写教育叙事有写教育叙事的特点,搞教育实验也要了解其一般特点与注意事项,否则只会事倍功半或前功尽弃。无论做哪方面的研究都需要了解其规范要求,因为任何脱离一定的行文要求、格式、规格和文体的任意发挥,都不是研究所应持有的严谨的态度。这就需要我们多阅读、多学习、多了解、多比较,博取众长,为我所用。
开辟自己的新路——确定特长,日积月累
教师要根据自己的特点开辟自己的新路。搞教育科研首先要了解什么是教育科研?教育科研有哪些特点?不搞教育科研能不能做一个好教师?这些问题只要去阅读相关科研类书籍都能获得。而对我们教师通过科研来获得发展,提高教学质量,让我们的学生也同样得到发展就需要做以下两点准备:
1.心理上要有准备,搞清楚自己的科研特长和重点
教师要了解自己的个性特点,自己适合做什么方面的研究,这样更有利于教师选择适合自己的研究方向。如有的老师擅长上课可以研究课堂教学的若干规律;有的老师喜欢读书,勤于思考,那不妨在教育、教育理论方面下工夫,就某一个理论或实践问题做一番研究;有的老师搞行政管理,那就在管理的某一方面积累经验做点探索。最关键的是教师要自己主动积极地去研究,而不是被动应付上级的任务或者赶时髦。只有自己内心真正有需要解决的问题,才会孜孜不倦地去追求,去钻研,否则,被人牵着鼻子走,结果也不会理想。所以调整好自己的心态是搞好教育科研的首要准备。
2.根据自身特长和研究重点作日常的积累
搞教育科研要根据课题有目的、有计划、有组织地展开研究,要结题,写研究报告、科研论文,最后还要请专家、学者评估、鉴定,而这一切成功与否,都要取决于平时,要看你平时的积累有多厚,功底有多深。因此,搞教育科研需要平时的日积月累。
一步一个脚印——踏踏实实做研究
青年教师究竟如何搞科研,其实这里不需赘述,因为有许多关于这方面的专著让我们有详尽的了解。这里只从一般程序上作简要的介绍。
1.科研题目的产生和确定
“良好的开端是成功的一半。”有了合适的题目,就拥有了良好的开端,选择并确定自己的研究题目是至关重要的一步,是成功的关键。教师的科研题目主要来自四个方面:从已有的成功经验中寻找生长点;在面临的突出问题中寻找突破点;从关注教育发展趋势中寻找挂钩点;在追求自我完善中寻求跨越点。教师只要有一双善于发现的眼睛,教育教学中的许多困惑或问题都可以确定为课题来开展研究,关键是头脑中是否有积极的研究问题意识和发现问题的策略。
2.文献资料的查阅和使用
查阅文献资料的用途主要是寻找理论与信息的支持,在学习中优化自己的知识背景,可以帮助我们了解他人已有的研究而不至于充分劳动,更重要的是能从他人的研究中得到启示,提高自己的研究起点。同时也有助于明确自己的研究是否是个新生点。查阅文献资料常用的方式是手工操作和电脑操作,手工操作通常选择几种权威的教育理论类杂志和各种师范大学学报。电脑操作能够根据需要检索出所有相关的文献资料,我们可以根据需要阅读或借鉴。文献资料合理使用的关键是从中寻求新的发现和提炼出独创的见解来,并落实到研究的实践中去。除了文献检索以外,还可以寻找专家与同伴的支持,在沟通交流中激发灵感,启发思路。
3.研究方法的选择和运用
教育科研的方法很多,但适合中小学教师常用的研究方法有:观察法、调查法、案例研究法、经验总结法,最重要的是教师要根据研究的不同需要使用不同的研究方法。最直接便捷的方法是从运用一些简单的研究方法起步,如,教例研究,把工作中发现的问题以及处理问题的全过程记录下来,让事实说话,详实地写成教例,写教师的原始想法,用事实具体表达教育效果,这是一种教师完全能参与的研究方式。调查研究也是教师比较容易上手的研究方法,既可以真实地了解学生,从学生的需要和学生的实际出发,又可以准确地把握问题及其根源,以便更有针对性地解决问题。
4.科研论文的撰写与修改
科研论文的形成与撰写有赖于作者专业功底、逻辑思维、文字能力三者的整合。可以精简为以下三句话:专业功底雄厚,才能有所发现,有所开拓,有所突破;逻辑思维严密,才能思路清晰,论证有力,结论服人;文字能力高超,才能表达准确,深入浅出,事半功倍。
科研论文从初稿到定稿,这中间依然有一段路程,而且是更求缜密的一段路程。这就需要对初稿的多次审阅、修改和加工。首先是内容的修改,即基本观点准确、论据有力、逻辑严密,就是要使论文尽可能完美地表现研究工作的过程和成果,尽可能准确地传述作者的意图和观点;其次是表达形式的修改。要求部分和段落之间衔接与过渡要合理,语句用词要精当,行款格式符合科研论文的要求。
积跬步以至千里——教师科研意识和科研能力的培养
1.做一名研究型教师
现在的教育与以往的教育相比发生了天翻地覆的变化,当今时代是风驰电掣、飞速发展的时代,每位教师都要不断地与时代的发展同进步,认真思索新问题,通过艰苦的探索,从教育教学实践与理论研究两方面的结合上解决主要难题,让教育教学不断跃上新台阶。这就要求我们教师要更新知识结构,不断整合教材,以研究者的身份进行课堂教学实践,创造性地进行教育,挖掘学生的智慧潜能,这些无疑都要求教师具备较浓厚的科研意识,要求教师在研究状态下工作,这样才能跟上飞速发展的教育新时代。
2.坚持阅读,提高理论修养
科学研究是一项理论工作。它虽然要以大量实践活动为基础,在研究过程中也还要进行大量的实践活动,它的许多基本环节都是在理论层面上展开和研究的。因此,教师科研能力的培养首先是加强理论修养。那就需要有计划地阅读有关理论书籍,从而提高理论修养。理论书籍能够提供理论新知,扩大知识视野,还能在不断地阅读中训练逻辑思维能力、熟悉科学研究的一套程式、规范的工作方法以及语言表达方式等。
3.注重积累,勤于记录和思考
平时阅读要养成笔不离手的习惯,“不动笔墨不读书”,精美的语言与独到的观点都可以及时记录下来为以后研究打基础。将阅读或教学实践中偶尔产生的思维火花记录下来,有时虽然是只言片语,但往往非常独到、深刻,是一种宝贵的思想火种,会比你的阅读更为重要,它会为你的研究增添光彩,也很可能成为你“柳暗花明又一村”的关键转折。记录的形式可以是以读书笔记的形式,但现在非常流行的一种就是写教育博客,它既可以作为一种讨论与同行分享,也可以为以后的研究打基础。■

(作者单位:江苏溧阳市南渡高级中学)

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